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师德师风建设与班主任专业成长——省级骨干中职班主任的培训感想

2011-10-14 浏览:1964次

师德师风建设与班主任专业成长——省级骨干中职班主任的培训感想


    雨景先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。上月我有幸参加了“省级骨干中职班主任的培训班”,更觉得这句话有道理。虽然,课程只有短短10天时间,但收获颇丰,各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康教育指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何作一名合格的班主任!听了他们的授课,看到了自己工作中的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注意策略,下面我就这几点谈谈对如何做一个优秀的班主任的感受。
    一、班主任要具备高尚的思想品德和崇高职业道德。
    1、“爱事业”我们即要把教育工作当成自己一辈子的追求,而不是当成谋生的手段。事业就要奉献,就要有坚定的教育信念,确信教育的力量,确信每个学生都有优点和才干,都可以教育好,即使有某些缺点和错误和错误的学生,我们只要对他做深入细致的思想教育工作,也能把他转变好,我们只有确信教育的力量,树立坚定的信念,只有热爱教育事业才能在工作中不畏困难曲折,顽强而耐心地工作,收获辛劳的硕果。
    2、“爱学生”我们即不以学生的学习优劣,品德的好坏,家长地位高低,相貌的美丑为转移,而是无条件的平等的,一视同仁的爱。陶行知曾明确提出:“你的冷眼下有凡特,你的教鞭下有牛顿,你的讥讽中有爱迪生。”教师尤其是我们班主任,不仅是学生的教育者,引路人,而且是他们身边的学习榜样。饱满的工作热情,永不出息的进取精神,言行一致,表里如一,为人师表。只有这样,我们才能在学生心目中树立崇高的威信,给学生以强有力的教育影响。
    3、“爱自己”一方面要保重我们身体,是我们身体健康,身心健康,更重要的方面是要不断充实提高和完善自己,做到“学而不厌,诲人不倦。”(既要终生学习,又要做流动的清泉,既要“无私”又要“无隐”)
    二、班主任要树立正确的学生观和教育观
    正确的学生观是把学生当成“人”——“发展中的人”——“独立的人”只有这样才能树立正确的教育观,即尊重,理解,热爱学生——按照学生身心发展规律与特点来施教——根据社会的需要培养人。如果学生能够感受到我们班主任老师对他的厚爱与期待,那么他将更加亲近我们的班主任老师,并乐于接受老师的教育要求,就会产生神奇的教育效果。
    三、班主任要具有较强的组织能力
    善于组织学生开展活动是教育学生的重要条件。所以,具有较强的组织能力对我们班主任来说,是必不可少的。一个胜任的班主任老师必须善于计划和组织学生开展各种活动,善于根据情况的变化迅速作出决定,采取措施,进行调整。在工作中表现出坚强的魄力。能进行禁止,坚定地引导学生积极开展活动,不断前进。
    四、班主任要培养多方面的兴趣与才能
    青年学生活泼爱动,何况每个学生都有自己的兴趣与爱好,因为需要开展各种各样丰富多彩的活动。这就要求我们班主任也需要具有多方面的兴趣与才能。一般来说,性格活泼开朗,兴趣广泛,多才多艺的班主任与学生有较多的共同语言,易于打成一片,便于开展工作。反之,沉默寡言,不爱活动的班主任则容易脱离学生。难于深入了解和研究。甚至会产生一些不必要的隔阂和会。总之,我们班主任老师要能说会笑,能唱会跳,抵御诱惑还要十分巧妙。
    五、班主任要善于待人接物
    我们班主任老师为了教好学生,必须要与家长,任课教师,学校领导和有关社会人士加强联系和协作,因而要善于待人接物。事实证明,只有那些善于交往,能团结人的班主任老师才能很好的协调各方面的教育力量,把班级工作做好。因此,学会交往。学会沟通,善于协作,便成为现代我们班主任老师的一个重要素质。
    六、任要不断提高自己的业务水平
    作为我们班主任老师最好能上好一门主课,且教学水平要高超,教学效果要好,班主任抓学生的学习,主要应做好下述工作:
    1、注意学习目的与态度的教育
    2、加强学习纪律教育
    3、坚持学习方法指导。教师要以学定教,以教示学。
    4、坚持因材施教,实现人尽其才
    5、坚持启发诱导,培养创新人才
    七、师风决定班风
    所谓师风,即教师的工作作风。现代教育倡导教育民主作风。教育民主作风的基本原则是承认师生人格辛苦,强调尊重信任和理解懂得维护学生的人格尊严,为此,要善于与学生作为学术思想的平等切磋并虚心听取学生的意见,吸取学生的有益思想;学会用欣赏的眼看看学生,善于发现学生的长处,并虚心向学生的长处学习;要善于洞察学生的心灵世界,熟悉学生心理,学会用“心“与学生做平等对话,以达到师生的彼此真情理解。这是育人的根本保证和基本途径。
    班风是指在一个班级中起主导支配作用的风气。它体现集体成员的共同精神风貌,并不断指导和调节集体成员的行动方向。班风建设可从两大方面着手:一是大处着眼,小事入手,严格要求,严格训练。我们班主任还要善于利用日常学习,生活中的小事,对学生进行品德教育。如任小艾老师(全国模范班主任)看到一学生拣到一支钢笔主动交给老师后,借题发挥,大加赞许,此后班级拾金不昧蔚然成风。而是要培养全班学生的集体荣誉感和责任感。
    总之,“师德“”师风“是教师素质的灵魂。
以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范“,体现师德的魅力。
    苏霍姆林斯基说:“每个人身上都有某一方面的优点,每个人都具有独特的活力,都能在精神生活的某个方面比别人更鲜明,更充分的表现自己。教师要善于在每一个学生面前,甚至是最平庸的,在智力发展最后困难的学生面前,为他打开精神发展的领域,使他在这个领域里达到顶点,显示自己,宣告大家“我”的存在,从人的自尊感的源泉中汲取力量,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人。
    所以我们班主任用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。我们班主任工作是琐碎的,但意义却很重大,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心动真情,做真行,做好我们班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。(供稿:陶蕊)


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